При рассмотрении системы образования нашей страны как иерархической 
структуры , то можно выделить на первом уровне общее и профессиональное
образования. Которые в свою очередь подразделяются на основное 
и дополнительное образование.
     Общеобразовательный уровень ( основное и дополнительное ) имеет 
следующие уровни образования -дошкольное, начальное общее, основное общее, 
среднее ( полное ) общее. 
     Профессиональный уровень (основное и дополнительное), так же имеет  уровни  
образования  - начальное, среднее, высшее, послевузовское.
     Необходимо отметить что дополнительное образование описывается параллелью с 
общеобразовательным и оно решает иные задачи в отношении тех же обучающихся, 
находящихся на определенной ступени своего общеобразовательного развития.
При этом дополнительное образование интересно своим богатством объектов и 
предметов обучения, которые могут заинтересовать практически каждого ребенка. 
В зависимости от имеющихся природных задатков он (ребенок) может выбрать одно 
или несколько различных направлений для дополнительных занятий.
    Специфика дополнительного образования в том что ученики сами вправе 
выбирать вид деятельности , занятия в соответствии   со   своими интересами, 
склонностями и способностями.
    Дополнительное  образование  относится  к   сферам наибольшего
благоприятствования для развития личности каждого ребенка.   Оно  выступает
как мощное средство формирования мотивации развития  личности. В процессе такого 
образования неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого 
ребенка, что   благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного 
достоинства.
   Одной из сущностных характеристик дополнительного образования является
взаимодействие поли профессиональных и поли возрастных общностей.
Свобода выбора формы образования здесь дополняется свободой    принятия решения , 
самостоятельностью в осуществлении благодаря делу, которое каждый сам делает своим.

..............................

.............................